Curs de l’Ortiga

Aquesta tardor us oferim un nou curs!

Plantes silvestres i aliments que reforcen el nostre organisme

Prepara’t per l’hivern a través de la medicina natural

De la mateixa manera que cal preparar la terra abans de plantar és convenient preparar el nostre cos per prevenir les possibles malalties típiques de l’hivern. Partint de la filosofia de la medicina natural i l’autogestió de la salut aprendrem quines plantes i quins aliments de temporada poden reforçar el nostre organisme i prevenir aquestes malalties. Treballarem el reconeixement i la recol·lecció de plantes silvestres i hortalisses als horts de Can Monmany (Valldoreix), coneixerem les propietats de cada planta i algunes hortalisses i aprendrem a preparar un xarop expectorant amb les plantes recol·lectades.
El taller està dinamitzat per Iratxe Sesma, naturòpata, nutricionista i terapeuta manual.

INFORMACIÓ DEL CURS

Dates i lloc: El dissabte 15 d’octubre a Can Monmany i el dissabte 22 d’octubre al Casal de Torreblanca
Horari: de 9.30h a 13.30h

Cost: 40€
Material: cal portar un pot de vidre per emportar-se el xarop.
Inscripcions: al Casal de Torreblanca o al correu casaltorreblanca@santcugat.cat, 935441965

Més informació:
formacio@lortiga.cat

www.lortiga.cat
formacio@lortiga.cat

Alba Sánchez Corominas
Projecte educatiu de  L’Ortiga,
Agricultura Ecològica a Collserola

www.lortiga.cat
Segueix-nos a Facebook i a Twiter

Les roses de Sant Jordi… sostenibles?

rosessenseespinesLa Societat Catalana d’Educació Ambiental, amb el nostre suport, ha engegat una campanya anomenada “Roses Sense Espines”, que de fet se suma a les mil campanyes que es van fent pel món perquè les flors (i les roses de Sant Jordi també), quan es converteixen en un booom comercial, al final resulten insostenibles, injustes… com la resta de monocultius.

Feu clic a la imatge i veureu quines denúncies es fan sobre el cultiu de les roses i altres flors, quines alternatives existeixen i maneres d’unir-vos mitjançant les TIC.

Campanya mòbils

 

 

 

Un decàleg sobre l’escriptura, les TIC a l’aula i el projecte d’elaboració d’un blog (Xavier Fontich)

El Xavier Fontich (UAB) és professor de Didàctica de la Llengua i estudia les TIC a les aules. Ens ha vingut al grup ESLV a fer un assessorament i una proposta: els blocs dels horts. Podeu llegir-ho tot a l’acta de la segona reunió ESLV-5 del 26 d’octubre de 2011 a l’IES Angeleta Ferrer. 

Després de venir al claustre del Joan Maragall a presentar també la proposta, ens ha escrit amb reflexions…

Seguir llegint sobre l’escriptura.

Sobre l’escriptura

  1. L’escriptura és un excel·lent procediment per aprendre els continguts escolars i per compartir aquest aprenentatge amb d’altres persones.
  2. A escriure se n’aprèn escrivint però també reflexionant conjuntament sobre què escrivim, com ho fem, amb quina finalitat escrivim, i a qui ens adrecem.
  3. Aprendre a escriure és aprendre a escriure textos concrets (els gèneres discursius), cadascun amb els seus trets propis, ja sigui una narració, una fitxa, una entrevista, una anècdota o una reflexió.

Seguir llegint sobre l’ús de les TIC a l’escola.

Sobre l’ús de les TIC a l’escola

  1. Les TIC ens ofereixen recursos educatius però també noves maneres d’ensenyar, aprendre i pensar conjuntament.
  2. Les TIC a l’escola tenen sentit quan aporten un valor afegit: no cal fer amb l’ordinador el que podem fer de manera més eficient amb llapis i paper.
  3. Cal que adaptem sempre les TIC als nostres objectius d’aprenentatge.

Seguiu llegint sobre l’elaboració d’un blog.

Sobre l’elaboració d’un blog

  1. Els alumnes han d’aprendre que escriure un blog va més enllà de l’escriptura sobre paper.
  2. Quan els alumnes escriuen un blog, tan important és el producte final com el procés que han seguit amb el nostre ajut per arribar-hi.
  3. Elaborar un blog ens pot ajudar a ser més imaginatius i creatius quan ensenyem a escriure.
  4. Per elaborar un blog de manera eficient ens cal ser possibilistes: menjar poc i pair bé per poder avançar i aprendre tots junts (mestres, alumnes i assessors) i al nostre ritme.

Xavier Fontich

Veuren un article posterior sobre els peus de foto.

Un blog ple d’imatges: els peus de foto (proposta del Xavier Fontich)

Proposta: treball de llengua al blog a partir de les fotografies que anem fent dels nostres horts

Gènere lingüístic que es treballa: els peus de foto

Descripció (els exemples s’inspiren en la campanya electoral, disculpeu):

  • Els peus de foto són aquells textos breus, habitualment d’una sola línea, que els diaris inclouen a la part inferior de les fotografies per comentar algun aspecte de la imatge.
  • Es tracta normalment de sintagmes nominals, breus (“El candidat”) o més llargs (“El candidat al final del míting”).
  • Poden incloure referències detallades a accions de la imatge (“El candidat aixecant els braços al final del míting”), a l’escenari (“El candidat al final del míting celebrat al Palau de la Música”) o a les circumstàncies de l’actualitat (“El candidat al final del míting preocupat per les denúncies de corrupció”).
  • Poden incloure aspectes valoratius, com ara adjectius (“El candidat, eufòric”), sintagmes (“El candidat, amb ulls cansats”) o comparacions (“El candidat, aixecant els braços com un nou Moisès”) i metàfores (“El candidat, un Moisès aclamat pels seus seguidors”)
  • Es pot tractar d’un sintagma nominal amb oració (“El candidat al final del míting que va haver de ser interromput pels crits de “Fora!” d’un espontani”) o ser en realitat una oració (“El president al final del míting s’abraça a la seva dona dalt de l’escenari”).

Aspectes lingüístics:

  • Permet treballar l’adjectivació (relativa al físic de persones, als aspectes emocionals, a escenaris i paisatges, a l’aspecte de determinats vegetals…) i la inclusió d’oracions subordinades (“que…”).
  • Permet treballar la captació sintètica d’un instant.

Avantatges:

  • Es treballen aspectes lingüístics d’una manera àgil mentre es va alimentant el blog.
  • No reclama grans dots d’imaginació ja que es tracta de textos denotatius que acompanyen una imatge.
  • Tot i això poden donar peu a textos més llargs, amb aspectes valoratius.

Procediment possible:

  • Cal organitzar la manera com els alumnes es van alternant per tal de penjar les fotos de l’hort amb el respectiu peu de foto.
  • Cal buscar moments en què la resta del grup estigui fent alguna tasca perquè per parelles els alumnes emprin l’ordinador de l’aula per anar gestionant aquest procés.

Veieu un exemple d’aquest bloc.

Exemple de peus de foto

  1. La pèrgola natural de l’escola Catalunya.
  2. La pèrgola natural de l’escola Catalunya un cop acabada.
  3. La pèrgola de l’escola Catalunya, molt original i integrada a l’espai ecològic de l’hort.
  4. La pèrgola que han fet mestres i famílies a l’escola Catalunya està feta amb plantes vives.
  5. Heu vist aquesta pèrgola? està feta amb plantes vives! Són salzes. L’han fet entre les famílies i mestres de l’escola Catalunya, al costat del seu hort ecològic. Amb aquesta tècnica tindran fulles a l’estiu que faran ombra i podran treballar a sota. És un exemple de com es poden fer servir materials vius per la construcció d’estructures senzilles. No ha calgut cap cantera ni procés industrial per fer totxos o bigues, i en canvi sí dóna feina a gent perquè algú ha hagut de fer créixer els arbusts. Quina bona idea, oi?